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    Cómo quieres resolver los problemas de ahora en más?

    Por Sandra | Publicado: 13 abr

    HAY SOLUCIÓN PARA NOSOTROS
    en este mundo complejo y cambiante. 

    El mundo está cambiando muy de prisa. Estamos bombardeados de información que nos somos capaces de procesar y nuestro conocimiento caduca en un abrir y cerrar de ojos. Cada vez es más difícil hacer que el negocio sea rentable, encontrar nuevos clientes o destacarse en el mercado como un profesional. En estas condiciones nos dicen que la solución está en la creatividad y innovación… 

    ¿Pero qué significa esto?

    LA CREATIVIDAD SOLUCIONA PROBLEMAS
    mejor y de manera estructurada. 

    El meta-análisis de 70 estudios sobre múltiples ejemplos de formación en el pensamiento creativo demuestra que la creatividad brinda el mayor resultado cuando se trabaja de forma estructurada en combinación con el pensamiento crítico.* Eso nos permite elaborar soluciones que no son sólo innovadoras, sino que también son prácticas. Nos permite crear muchas ideas, pero también ser capaces de elegir las mejores, con el mayor potencial y que nos faciliten alcanzar nuestros objetivos. 

    Solución Creativa de Problemas (CPS) es una de estas metodologías estructuradas.

    LA RENTABILIDAD SE CONSIGUE
    a través de un pensamiento creativo. 

    La innovación suele entenderse como la invención de nuevos productos o nuevas tecnologías, pero no es la única premisa para resolver los retos a los que nos enfrentamos. CPS permite encontrar soluciones que nos permiten hacer las cosas mejor, más rápido y más barato. El mismo estudio mencionado anteriormente, demuestra que la formación en creatividad aumenta la capacidad de resolver problemas. 

    La práctica profesional demuestra que con CPS se puede conseguir el retorno de hasta 750% de lo que uno puede tener que invertir en aprender estas técnicas. **

    ¿CÓMO APRENDER A RESOLVER LOS RETOS CREATIVAMENTE? 

    Entonces ¿qué puede hacer uno para sacar el máximo provecho de la metodología y resolver sus retos creativamente? Lo mejor por supuesto, sería  asistir a un curso práctico de formación en Solución Creativa de Problemas. Otra opción sería buscar recursos formativos disponibles en Internet, aunque aquí, el cerebro nos puede jugar una mala pasada.

     TU CEREBRO PUEDE SER TU ENEMIGO. 

    Nuestro cerebro, en su afán de asegurar nuestra eficiencia, crea atajos en su funcionamiento, lo que nos lleva siempre por los mismos caminos del pensamiento y comportamiento. Es más, basándose en las experiencias previas, el cerebro elige sólo determinada información para procesar, ignorando otra, por lo cual nos suele ser difícil salir del modo de percepción de la realidad al que estamos acostumbrados.

    En este caso la asistencia de un facilitador del pensamiento creativo puede ser de mucha ayuda.

    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MÁS EFICAZ,
    con la ayuda de un facilitador. 

    La función de un facilitador es guiar el proceso del pensamiento, sea de un grupo o de una persona, para que puedan salir de sus patrones y hallar nuevos descubrimientos, elaborar soluciones más eficaces y conseguir mejores resultados. La ventaja que tiene el facilitador es que no está implicado emocionalmente en la situación lo que le permite ver el proceso desde la perspectiva más amplia. 

    Su experiencia en el proceso del pensamiento creativo permite que los participantes cuenten con la seguridad de estar trabajando siempre con el mejor enfoque posible y consideren todas las opciones posibles desde la multitud de los ángulos. Tener a alguien responsable a cargo de este proceso facilita a quienes buscan soluciones, concentrar todos sus esfuerzos cognitivos en el contenido, asegurando la mayor eficacia de la metodología. 

    Los estudios indican que el proceso de pensamiento creativo guiado por un facilitador profesional es de 400% a 600% más productivo, que sin facilitador.***

    ¿CÓMO QUIERES RESOLVER LOS PROBLEMAS DE AHORA EN MÁS?

    Para más información.
    Solución Creativa de Problemas


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    * Scott, Leritz, Mumford (2004). “The effectiveness of Creativity Training: A Quantitative Review”, Creativity Research Journal, 16 (4), pp 361-388.

    ** Vehar, Schoen(nd). “Innovation Training as Profit Center? Yes! A 750% Return On Investment.” http://www.newandimproved.com/roi/.

    *** Isaksen, Gaulin (2005). “A Reexamination of Brainstorming Research: Implications for Research and Practice.”, Gifted Child Quarterly, 49 (4), pp. 315-329.

     

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    Descubre cómo construir un ADN innovador.

    Por Sandra | Publicado: 2 mar

    Todas las organizaciones hoy en día desean incorporar una competencia a su ADN, y esa competencia no es otra que la innovación.

    Innovar se ha convertido en el concepto que se repite como un mantra en nuestra sociedad y al que se le atribuyen efectos mágicos en la vida de los individuos y el desarrollo de las organizaciones.

    Sin embargo, ¿saben realmente las organizaciones qué es la innovación? Es más, ¿saben estas qué elementos hay que potenciar en la organización para que la innovación se incorpore a su ADN?

    Tratando de responder a estas preguntas, hemos de reconocer que la innovación se ha vinculado en gran medida a lo tecnológico y en cambio hemos dejado de lado el factor humano, las competencias, las actitudes y aptitudes de las personas que conforman la  organización como factor crítico para que la innovación fluya en las organizaciones.

    Nuestra visión de la innovación en las organizaciones se asienta en las personas y en las capacidades organizativas. De ahí que nos guste definir la innovación como “aquello que la organización quiere aprender para ser más competitiva y cumplir su propósito”.

    En este sentido, la organización se enfrenta a dos grandes retos:

    1. Darse cuenta de las carencias que tiene la organización (insight).
    2. Decidir que necesita aprender en un determinado sentido (brecha de aprendizaje).

    Cada una de estas brechas de aprendizaje organizativo supone un proyecto de innovación dentro de las organizaciones.

    “Invertir en conocimientos produce siempre los mejores beneficios”. Benjamin Franklin.

    Ahora bien, la innovación no es un concepto absoluto (innovamos o no innovamos) sino que se trata de un concepto gradual. De hecho hablamos de cuatro niveles (escalera de la innovación) a través de los cuales la organización transita:

    -El primero es la mejora, es decir, seguimos haciendo lo mismo pero de una manera más eficiente, este es un primer paso pero no se trata realmente de innovación.
    -El segundo escalón lo constituye el cambio, ya que en este paso la organización no solo mejora sino que modifica sustancialmente las forma de hacer las cosas, teniendo que trabajar con sus propias creencias y juicios.
    -    El tercer nivel es el de transformación en el cual la organización a través de la innovación modifica sustancialmente qué hace, como lo hace y para quién lo hace.
    -El cuarto nivel supone el impacto y es ese tipo de innovación que tiene una repercusión en el entorno económico y social de la organización.

    La innovación en las organizaciones supone responsabilidad y elección entre distintas alternativas. La primera responsabilidad que asume la organización al innovar es decidir cuales son sus objetivos y de aquí se derivan nuestros proyectos de innovación para conseguirlos. Lo anterior tiene mucho que ver con una actitud proactiva o reactiva de la organización hacia el cambio, es decir, si vemos la innovación como una respuesta a cosas que ocurren en el entorno, o más bien la innovación es la actuación de la organización de forma responsable y voluntaria en la persecución de sus objetivos. En todo este planteamiento, nos enfrentamos al dilema de lo que la organización debe aprender (reactiva) o quiere aprender (proactiva).

    Está claro que la innovación se consigue a través del aprendizaje, pero también hay otros dos elementos que son críticos para que la innovación se asiente en la organización:

    -El primero es la capacidad de desaprender, es decir, de olvidar viejos paradigmas y creencias que no nos permiten asumir responsabilidad.
    -Por otro lado está el aprender a aprender, lo que implica el desarrollo de una competencia clave en la organización que nos permite entrar en el círculo positivo de la innovación. Aprender a aprender significa ser capaz de detectar lo que no sé,  determinar si eso supone para la organización algo que quiere o desea aprender y por último ser capaz de poner en marcha planes de aprendizaje (innovación) dentro de la organización.

    Pensemos entonces en la importancia que toma el lenguaje y la comunicación en las organizaciones a la hora de propiciar la innovación. No puede haber innovación sin una declaración de la organización, la de “No sé”. Si la organización no asume su ignorancia es imposible que la innovación pueda fluir en la misma.

    Con esta visión pon en marcha Lider-Haz-Go el curso de Coaching para la Innovación, con el fin de que los participantes sean capaces de:

    • Comprender la dinámica innovadora en las organizaciones.
    • Definir proyectos de innovación adecuadamente.
    • Analizar cómo se encuentra la organización desde el punto de vista de la innovación.
    • Construir conversaciones para la innovación.
    • Estudiar los perfiles de personas en relación a la innovación.
    • Y sobre todo, dotar de una visión basada en el coaching a todos aquellos que ejercen liderazgo en las organizaciones, equipos, proyectos y que desean desarrollar sus capacidades de innovación.

    En este curso no se contará qué es la innovación; su objetivo es la de hacerte sentir la innovación y que luego tú seas capaz de transmitir esta visión a tu equipo.

    Conoce más sobre el programa.

    ———————————————————————

    Fuente:
    Juan Vicente Manjón
    Coach facilitador y Codirector del programa Coaching4Innovation.

    Para más información – Coaching4Innovation
    www.Lider-Haz-GO.com

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    Hacer las cosas de forma revolucionariamente diferente.

    Por Sandra | Publicado: 16 feb


    Estamos ante un antes y un después para todas las empresas que sobrevivamos a este período nefasto de nuestra historia empresarial, principalmente para las compañías de origen y capital español.     Eso significará no sólo un cambio de ciclo sino una nueva manera de ver el mundo de la empresa, el cliente y el producto.

    Es habitualmente en estos momentos de fuertes dificultades económicas, donde la sensación de crisis necesita ser transformada en energía creativa, para que emerjan las futuras tendencias que luego formaran la nueva cultura empresarial y modelos de referencia. En el fondo, estamos ante un proceso selectivo y evolutivo muy habitual en nuestra naturaleza, los principios del tratado del origen de las espacies de Charles Darwin son de excelente aplicación en estos momentos y la clave para esa adaptación de las especies va de la mano de la creatividad como principal palanca de cambio, para acometer una profunda reinvención.

    Sin lugar a dudas, la creatividad ha sido una cualidad imprescindible para todos los emprendedores y empresarios y ahora más, tanto, que su desarrollo posterior en innovación y diseño será el elemento diferenciador clave para afrontar una nueva forma de convivir y sobrevivir en un mundo global sumamente competitivo entre mercados en recesión y expansión. Es el momento de la inspiración genial para seguir respirando a pesar de las difíciles circunstancias; ya no habrá más liderazgo eficaz, si el mismo no va acompañado de una creatividad permanente, pensando en y para las personas.

    ¿Cuántos CEO, consejeros delegados, directores generales y directores funcionales conocemos que entre su formación empresarial tengan una formación específica en creatividad? o simplemente ¿estén interesados en conocer la metodología que les permita desarrollar esa cualidad empresarial en su actividad profesional cotidiana?

    Por desgracia, en la empresa española se sigue atribuyendo la creatividad a unos pocos, que son “los de marketing, i+d, o publicidad”. Erróneamente se sigue percibiendo como una actividad complementaria y no nuclear, parece ser que ejemplos de negocio de éxito tan espectaculares como “El cirque du soleil” o excelentes líderes empresariales mundiales como Steven Jobs no han sido suficiente ejemplo y fuente de inspiración.

    La única diferencia entre el éxito y el fracaso empresarial futuro será esa creatividad como capacidad de generar ideas nuevas, que posteriormente sean susceptibles de convertirse en oportunidades de negocios reales y tangibles. El tamaño, la implantación, los procesos y todo aquello que no aporte valor singular y diferencial pasará a mejor vida.

    Sólo en la medida en que las empresas seamos capaces de convertirnos en motores de nuevas y frescas oportunidades constantes, sobreviviremos, ya sea en el grado de descubrir nichos de mercado inexplorados o necesidades aún no imaginadas o insatisfechas de las personas.

    La creatividad humana involucra la aplicación de todos nuestros dones, talentos y visión hacia una realidad externa que va más allá del producto y su diseño. Estoy hablando de la forma en que imaginamos la empresa del futuro, desde su modelo organizativo y funcional, hasta la redefinición de las áreas de valor principales y subsidiaras, el qué y el quién estará al servicio de las personas y las ideas y no al revés. Los líderes tendrán que ponerse al frente de la liberación de esa creatividad en sus equipos de forma excelente, para:

    • Desarrollar nuevos modelos de negocio, incluso desde la redefinición del propio concepto de negocio. Reinventarse.
    • Aplicar la creatividad permanente para que el ritmo de la innovación, convierta en meta estratégica la creación de nuevos productos y servicios todos los años.
    • Desarrollar el branding como una cualidad de identidad y presencia confiable en el mercado global.
    • Buscar nuevas fuentes alternativas de ingresos como reinvención del propio negocio.

    Para todo ello, nuestra cultura organizacional y más desde la práctica de HR girará hacia el desarrollo del trabajo en equipos de alto rendimiento muy autónomos, además de la captación y la retención del talento multicultural.

    Tendremos que aprender a llevar a la excitación generativa a los empleados y a la excelencia profesional a los equipos, este es el mejor fin de la actividad de HR en este momento. Nos encontramos en la búsqueda del balance entre el caos creativo y las buenas prácticas de gestión corporativa, pasar de la información, a la formación como paso previo a la transformación permanente.

    Las empresas que no ofrezcan proyectos llenos de ilusión en entornos multiculturales a sus empleados, verán huir a su mejor talento a la temida competencia en la búsqueda de verdaderas oportunidades de desarrollo y crecimiento. La gestión del talento ahora es imprescindible y prioritaria para sobrevivir. Ya no se pueden seguir vendiendo sólo productos, hay que vender también sueños que cumplan con las ilusiones, las esperanzas y las ambiciones de las personas.

    Es el momento de reinventar la historia, de dejar de pensar como lo hemos hecho hasta ahora, de dejar de mirar atrás para ver lo que antes funcionaba y ahora ya no. Éste es el momento de adaptarnos a los nuevos tiempos, de hacer las cosas de forma revolucionariamente diferente, de establecer nuevas metas y retos para convertirnos en referentes extraordinarios de nuestros sectores.

    El crecimiento continuo y la felicidad corporativa sólo llegarán fruto de la permanente reinvención creativa dado que las reglas de juego han cambiado.

    Supercharging Creativity. Madrid & Barcelona. 

    ¿Por qué algunas compañías y empresas son creativas e innovadoras y otras no?
    ¿Qué es aquello que les hace diferentes en lo esencial?
    ¿Dónde reside ese impulso a la creatividad e innovación permanente?
    ¿Cómo es el proceso creativo que siguen?
    ¿Es el más eficaz posible?
    ¿Existen otras formas de gestionar ese proceso?

    Por todo lo expuesto, Humaniza presenta el programa Supercharging Creativity, de la mano de Sue Walden, pionera en liderazgo, creatividad e improvisación en el conocido programa de Leadership The Coaches Training Institute en California.

    El objetivo de Supercharging Creativity es que los asistentes aprendan las técnicas de estimulación creativa y adquieran el entrenamiento de la capacidad creativa.

    Fuente: Antonio Vega, CEO de Humaniza Corporate.
    Para más información.

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    Principios del pensamiento eficaz. (Ideas en Acción)

    Por Sandra | Publicado: 4 nov

    La mayoría de las personas muchas veces asocia el concepto de pensamiento creativo con inventos tecnológicos o descubrimientos científicos. En otras palabras, con creación de ideas. Sin embargo, las ideas ni nacen ni se llevan al cabo por sí solas.

    Normalmente buscamos a una idea para resolver un problema, cambiar una situación o satisfacer una necesidad. Si uno se pregunta cómo normalmente busca ideas y resuelve problemas, cada uno tendrá su propio mapa.

    Si nos ponemos a analizar estos mapas individuales nos daremos cuenta de que en general todos abarcan unas fases principales. Primero identificamos el problema, luego buscamos una idea para resolverlo y finalmente convertimos la idea en la solución que funciona y la llevamos al cabo.

    La Solución Creativa de Problemas (CPS) es una de las pocas metodologías integrales de pensamiento creativo que abarca todas las fases del proceso de resolución de problemas.

    Para que pensamiento creativo dé frutos tangibles no es suficiente simplemente crear ideas.

    1. Primero tenemos que recoger todos los datos relevantes y definir el objetivo.
    2. Una vez hayamos elegido la mejor idea tendremos que elaborarla en una solución, y entonces, habrá que definir los detalles para que funcione.
    3. Luego, habrá que identificar los factores favorables y desfavorables, elaborando también soluciones para superarlos.
    4. Finalmente, elaboraremos un plan de acción que nos permitirá hacer la idea la realidad.

    Utilizamos los principios de pensamiento eficaz, en cada fase del proceso:

    • Exploración de Datos.
    • Creación de la Visión.
    • Formulación de Retos.
    • Exploración de Ideas.
    • Elaboración de Solución.
    • Exploración de Aceptación.
    • Plan de Acción.

    Separamos las fases de creación de opciones (pensamiento divergente) y de evaluación de las opciones (pensamiento convergente) a través de suspensión del juicio. Es decir, cuando consideramos todas las posibles opciones, posponemos el momento de evaluación hasta más tarde. Por ejemplo en formulación de retos, o de creación de ideas, esta combinación dinámica de divergencia y convergencia nos permite salir de la zona de confort del pensamiento hacía de la zona de descubrimiento. Pero incluso en las fases más organizativas, como exploración de datos, o elaboración del plan de acción, aplicar el principio de la suspensión del juicio aporta mayor eficacia al proceso.

    PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO EFICAZ. PON LAS IDEAS EN ACCIÓN.

    Cuando tratamos las situaciones complejas el error que hacemos es intentar procesar toda la información a la vez. Esto crea confusión y no sabemos que hacer. La técnica descripta a continuación, funciona de la manera muy eficaz en estas situaciones.

    Qué necesitamos: un programa de gestión de proyectos o de tareas o una herramienta más rústica pero maravillosa para el pensamiento creativo: los post-its.

    1. En primer lugar debemos: visualizar nuestra idea ya implementada y funcionando.
    2. Luego, imaginar todas las acciones que habría que tomar para convertirla en realidad, aplicando aquí el principio de suspensión del juicio, que significa que en esta etapa sólo apuntaremos las acciones, sin preocuparnos por tiempos o responsabilidades.

    Consideremos un ejemplo: imaginemos que nuestra empresa ha decidido lanzar un blog corporativo y yo soy la responsable del proyecto. Si empiezo a pensar que pasos habría que hacer, lo primero sería: escribir artículos, publicar artículos, elegir la plataforma, obtener la aprobación del proyecto, plan de comunicación, atraer a los lectores. Una cosa que es importante tener en cuenta es que cada paso del plan de acción tiene que ser una acción concreta y realizable por una persona. Repaso las acciones y evalúo (para esta evaluación, pasamos momentáneamente de la fase divergente a la convergente). Luego, volveremos otras vez a crear opciones.

    Continuamos. Para escribir artículos primero hay que definir los temas, y para ello tengo que establecer a quién estará dirigido el blog y definir los objetivos del proyecto. Lo mismo necesitaré para atraer a los lectores y para obtener la aprobación. Para lo último, tendré que esbozar el plan y redactarlo. Sigo apuntando más cosas que tendré que hacer, como por ejemplo, elegir la plataforma, lo que requerirá investigar, testear, comprobar con el departamento IT requisitos y posibilidades, diseñar, etc.

    Como hemos notado, sólo estábamos apuntando todas las acciones que se nos ocurrían, sin ponerlas en ningún orden. Cuando hayamos terminado, pasaremos a la etapa de evaluación.

    Si tenemos mucha información, será útil agruparla por temas. Por ejemplo, en el caso del blog, los grupos podrían ser:

    PLAN DEL PROYECTO: definir objetivos, público objetivo, estimar costes y beneficios (tangibles y intangibles), redactar la propuesta del proyecto, conseguir el aval del jefe, presentar el proyecto para la aprobación.

    PLATAFORMA: investigar plataformas de los blogs, armar blogs para testear, evaluar con el departamento IT los requisitos y posibilidades, crear el diseño.

    CONTENIDO: definir los temas, encontrar los redactores, escribir los primeros artículos para el lanzamiento, preparar el plan de redacción.

    COMUNICACIÓN: analizar la conducta del publico objetivo, identificar los sitios del tráfico habitual del mismo, planear acciones de marketing online, evaluar opciones de publicidad.

    ETAPA CONVERGENTE.
    Definir acciones con información concreta.

    Hasta ahora, no hemos puesto las acciones en ningún orden, pero sí ya hemos empezado a notar los beneficios de trabajar con los post-its, mientras las agrupábamos. La siguiente etapa convergente es poner las acciones en orden y asignar las fechas y responsabilidades.

    Al final cada acción tiene que tener asignada la siguiente información:

    Lo primero, será ordenar las acciones dentro del cada tema, teniendo en cuenta que algunas de ellas dependerán de la finalización de otras. Otra cosa que es muy útil es definir los hitos dentro de cada grupo, ya que serán momentos claves que nos permitirán evaluar el progreso y el cumplimiento de objetivos. Es muy importante también, definir UN responsable para cada acción; como muestra la experiencia de la mentalidad soviética: si algo es de todos en realidad no es de nadie.

    Básicamente, lo que hemos hecho es dividir el proceso de construcción del nuestro plan en varias etapas. Si hubiéramos intentado definir los detalles inmediatamente al pensar sobre cada acción, estaríamos perdidos, confusos y todo el proceso podría habernos resultado mucho más complicado, especialmente si el proyecto es complejo y requiere muchas acciones. Aplicar el principio de suspensión del juicio hace el proceso más ágil y eficaz.

    Si quieres aprender más sobre Solución Creativa de Problemas y Principios de Pensamiento Creativo y estás en Girona, puedes asistir a los Desayunos de Pensamiento Creativo en La Bullidora.

    Si no te encuentras en Girona o no puedes desplazarte, y quieres aprender e incorporar habilidades de pensamiento eficaz, Ima Blumm Creatiff Consulting te ayudará a aprender a aplicar la metodología de Solución Creativa de Problemas.

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    Para más información.
    Solución Creativa de Problemas.

    www.imablumm.com

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    Catas Creativas: degustando tu creatividad.

    Por Sandra | Publicado: 27 oct

    “Para que pueda surgir lo posible, es preciso intentar lo imposible una y otra vez.” Herman Hesse

    La creatividad y la innovación ocupan un lugar de protagonismo absoluto en el proceso de adaptación y cambio que sufren constantemente las personas y las organizaciones. Romper con los viejos estándares y paradigmas ha supuesto un desafío para desarrollar una inteligencia creativa y construir nuevas maneras de ver y de hacer, desafiando el uso infinito de recursos finitos.

    En tiempos de cambios vertiginosos, la capacidad creativa es lo que nos diferencia a unos de otros. La capacidad creativa puede desarrollarse, potenciarse y entrenarse; animarse a cambiar es animarse a crear y transitar por escenarios que no tengan marcas previas, a explorar lo inexplorado o a re-explorar lo previamente explorado.

    Días atrás, en una terraza, aislado e hipnótico, me encontré con un ex colega de trabajo; un reconocido profesional en el mundo de las tecnologías, quien después de quince años de trabajo para una firma, consecuencia de una reestructuración, tuvo que  volver al mercado de la oferta y demanda laboral. Interrumpí su estado de profunda “nada” y cordialmente compartí un café con él. Estaba paralizado emocionalmente, pues luego de tanto tiempo como director de una entidad financiera, hoy le tocaba dar cátedra en una reconocida universidad, en un máster a jóvenes profesionales.

    Claro que era un nuevo desafío, pero además era un cambio radical en su orientación lo que le generaba un infinito temor a equivocarse, inseguridad para relacionarse con generaciones más jóvenes y una profunda sensación de obsolescencia en relación a sus métodos de enseñanza. Necesitaba nuevas formas, nuevas ideas y nuevos estilos y reglas para despertar el interés la curiosidad y el compromiso de sus alumnos. Necesitaba trascender.

    LA PREMISA: Liberar, desarrollar, expandir, estimular y descubrir la capacidad creativa.

    Me permití entonces sugerirle un mini curso, que por lo menos en lo personal, me había resultado fantástico, no sólo por su practiquísima duración de 4 horas, sino porque era activo, dinámico y altamente efectivo: el curso de Catas Creativas que impartía Marc Segarra y su equipo de MiCelulaCreativa.

    Todos asistíamos a este espacio motivados por inquietudes específicas y seguramente diferentes, pero teníamos la misma necesidad: descubrir, potenciar, explorar y/o mejorar la creatividad ya sea para enfocar cambios de manera creativa o bien para romper con ciertos obstáculos y barreras que no nos permiten resolver situaciones concretas o avanzar hacia nuevos desafíos.

    Cata CREATIVA: El WORKSHOP para explorar el desarrollo de ideas.

    La cata creativa, se plantea a través de pequeños talleres y ejercicios que ayudan a explorar un gran número de áreas para el incremento de la inteligencia creativa y el desarrollo de nuevas ideas. Entre ellos:

    Taller de habilidades personales: en donde se practican ejercicios que ayudan a posicionar a la persona respecto a su creatividad, a visualizar sus motivaciones, intereses y habilidades personales.

    Taller de imaginación: actividades lúdicas para ejercitar la imaginación. Jugar con ideas y pensamientos son parte básica del proceso creativo. Solemos ver, en la mayoría de los casos, una solución única para los problemas, pero lo cierto es que cuando ponemos en funcionamiento nuestra creatividad, seremos capaces de encontrar múltiples respuestas, generando además ideas inusuales y novedosas.

    Taller de hibridación: aprender a asociar conceptos existentes para generar nuevas ideas. Abandonar la lógica para abrir las posibilidades de crear y eliminar el juicio previo, para crear libremente. Las ideas creadas sin prejuicios y sin lógica aparente pueden ser disparador de conceptos interesantes.

    Perder el miedo a equivocarse y a avanzar sobre lo desconocido. Los errores son parte del proceso y deben ser considerados medios o intermedios para llegar a las mejores ideas o perfeccionarlas.

    Taller de generación de ideas: una técnica para generar gran cantidad de ideas en un espacio corto de tiempo.

    Lo atractivo de la propuesta además, está en la invitación a explorar más allá de la zona de competencia. Mientras nos estancamos en algo específico, seguramente nos estaremos perdiendo algo revelador o disparador en otros campos de acción -aunque no de dominio particular-. Por ejemplo, mi ex colega estaba paralizado frente a una situación; sin embargo, y aunque le daba vueltas sin parar en su cabeza, nada original le surgía; no obstante, cuando por fin desvió su atención a algo tan simple como perfeccionar la armonía de su jardín, nuevas ideas vinieron a su mente.

    ¿POR QUÉ DEBERÍAS DESARROLLAR TU POTENCIAL CREATIVO?

    Porque al igual que el profesor en la universidad, lograrás muchos cambios positivos e integrales  y de gran impacto e influencia en tu vida personal y profesional, entre ellos:

    • Fluidez para generar un gran número de ideas/soluciones ante cualquier problema en cualquier ámbito de la vida.
    • Flexibilidad para buscar alternativas diferentes, en donde aparentemente, ya estaba todo pensado.
    • Motivación interior que potenciará el perfil creativo natural frente a todo, independientemente de un conflicto puntual o un estímulo externo.
    • Construcción de nuevas estructuras y de un orden dentro del caos.

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    Para más información.
    Catas Creativas.

    www.micelulacreativa.com

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    Técnicas de creatividad y experiencias emocionales.

    Por Sandra | Publicado: 29 sep

    Las emociones y sentimientos tienen un papel crucial en los procesos de Creatividad e Innovación. Pocas empresas o individuos son conscientes de su relevancia y menos aún utilizan intencionadamente estrategias de gestión de la dimensión emocional en sus proyectos creativos. Más efectivo incluso que un equipo que sepa utilizar todas las técnicas de creatividad, es aquel que sabe cómo integrar sus emociones.

    Las emociones, sentimientos, deseos, afectos, motivaciones, están presentes en todas las facetas de nuestra vida y en todo grupo humano. La vieja creencia de que en el trabajo profesional serio no hay cabida a la dimensión emocional es ingenua y perjudicial. Son los factores invisibles que determinan si un proyecto de innovación funciona mal, bien o mejor aún.

    -Como principal aliado tenemos la pasión, el deseo de utilizar parámetros y métodos creativos. Pese a ser algo tan obvio, pocos responsables realizan deliberadamente acciones para fortalecer la motivación intrínseca de las personas de las que espera unos resultados excepcionales.
    -En el otro lado del campo tenemos las experiencias emocionales que nos complican el éxito, entre otras la vergüenza, la ansiedad, la desmotivación y su líder el miedo.

    En Neuronilla se han encontrado con muchas personas y grupos que afirman que “no se me ocurren ideas”; unas cuantas preguntas bastan para darnos cuenta de que existe una emoción detrás que está taponando ese flujo.

    Podemos ser grandes expertos en gestión de la innovación pero encontrarnos con la falta de participación de unos equipos poco motivados, dominar a la perfección el “scamper” pero no atrevernos a decir nuestras ideas en público, estar ilusionados por un proyecto y dejarlo a medias porque no hemos sabido superar una frustración, afincarnos eternamente en el “no tenemos tiempo para la creatividad” o tener una gran oportunidad en nuestras manos con todos los recursos disponibles y desaprovecharla en la parálisis del temor.

    En este artículo encontrarás muchas claves útiles y prácticas para regular las emociones en los procesos para generar ideas novedosas y valiosas. También sugerencias para las/los dinamizadores de sesiones creativas.

    Pueden aplicarse tanto en el mundo de las organizaciones como en los procesos individuales, en la creatividad para nuestra vida.

    Indice:

    • Lo que hay detrás de las técnicas de creatividad.
    • La importancia de lo emocional en la creatividad y la innovación.
    • Una visión integral de la creatividad y la innovación.
    • Regular las emociones.
    • La vergüenza.
    • La ansiedad.
    • La desmotivación.
    • El miedo.
    • Emociones agradables.

    Para leer el artículo completo: Cómo gestionar las Emociones en los procesos de Creatividad e Innovacion.

    …………………………………………………………..

    Formación abierta a impartir por Neuronilla en Madrid para la temporada 2012-2013:

    “Creatividad para la Innovación en la empresa” y “Dinamización de Equipos para la Generación de Ideas (profundización)”.

    ¡Tarifa reducida apuntándote antes del 31 de octubre 2012!

    Para empresas y otras organizaciones, profesionales independientes y participantes de anteriores formaciones de Neuronilla.

    Puedes inscribirte a los dos cursos o a uno sólo.

    • Curso 1. Creatividad para la Innovación en la Empresa.

    Elige una de las dos ediciones (son iguales entre si):

    - Primera edición: sábado 24 y domingo 25 de noviembre de 2012 (¡ tarifa reducida apuntándote antes del 31 de octubre 2012 !)

    - Segunda edición: jueves 13 y viernes 14 de junio de 2013.

    • Curso 2. Dinamización de Equipos para la Generación de Ideas (nivel de profundización).

    Un única edición: sábado 15 y domingo 16 de junio de 2013.

    Es un curso (el 2) de mayor profundización y requiere una de estas tres opciones: haber realizado el primero (en cualquiera de sus dos ediciones), haberlo hecho en anteriores ediciones con Neuronilla, justificar suficiente formación y/o experiencia en el tema (para aclaraciones consúltanos).

    …………………………………………………………..

    Para más información: www.neuronilla.com

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    11. Logo color

    ¿Resuelves problemas? Mejor construye soluciones.

    Por Sandra | Publicado: 5 ago

    Si comienzo el artículo mencionando el famoso juego LEGO©, a más de uno la memoria emotiva nos dibujará una sonrisa. ¿Cuántas horas de nuestra infancia hemos dedicado a construir prototipos jugando con colores, formas o simplemente copiando un esquema o creando una nueva figura? Desde aquel momento y hasta hoy, LEGO© representa algo más que un simple juego. Es una actividad lúdica, pero a su vez constructiva, educativa, creativa e imaginativa.

    Es por todas esas características, que la idea de utilizar LEGO© para elaborar estrategias empresariales surge en la propia compañía en 1996, cuando atravesaba por un momento en el que eran conscientes del cambio de paradigma en la forma de jugar de los niños, consecuencia de la  aparición de los videojuegos. El desarrollo de LEGO© hasta la forma en la que existe hoy se produjo hasta el año 2006 aproximadamente. Esta línea llamada LEGO© SERIOUS PLAY™ (LSP) es fundamentalmente, una herramienta innovadora de facilitación y diálogo; un instrumento de gestión eficaz y de construcción colectiva que involucra a todos los miembros de un equipo para: crear ideas; hilarlas; identificar estrategias y producir resultados.

    Al conectar nuestra mente con nuestras manos ponemos en funcionamiento zonas del cerebro que no utilizamos habitualmente. LSP, es un proceso innovador y profundamente vivencial. Es una metodología que está sólidamente sustentada en teorías como el constructivismo (Piaget *1) y el construccionismo (Papert *2), entre otras.

    Jugando, podemos aprender y comprender mejor nuestro entorno laboral y personal, sus características, posibilidades y potencialidades.

    “El aprender mejor no vendrá de ofrecer las mejores herramientas para que el profesor instruya, sino de dar las mejores oportunidades a los estudiantes para construir.” Seymour Papert.

    No sólo ayuda a modelar y compartir la visión de una organización, equipo, producto, servicio, proyecto o problema en un determinado momento de la historia de la empresa; sino que además es una manera de situarnos frente a cualquier circunstancia con otro estado mental, descubriendo así, acciones diferentes y estrategias novedosas.

    LEGO© SERIOUS PLAY™ EN ACCIÓN.

    Como todos los procesos, previo a cada intervención, se determinará el escenario específico y las particularidades culturales propias de cada contexto organizacional. Se partirá de un origen, planteando un objetivo final y ciertos puntos que atender y resolver antes de llegar a él.

    Imaginemos la siguiente hipótesis: “Nuevas pautas; desafíos complejos”.

    Un equipo de atención de reclamaciones, funcionará a partir de ahora con premios en su gestión (individuales y conjuntos). Lo que habitualmente nacía como reclamación, transcurría una vía incierta de resolución y un tiempo inestimado de cumplimiento. Pues bien, en este nuevo planteo, las personas que conforman el equipo deben sumar a sus actividades pautas como:

    • Tiempo de cumplimiento.
    • Seguimiento hasta el cierre, notificación y conformidad del cliente.

    Claro está que se trata de nuevos desafíos y beneficios para el equipo de reclamaciones, aunque el objetivo final sea sumar calidad de atención y fidelización de clientes.

    ¿Cómo hacemos para incorporar las nuevas asignaciones? ¿Cómo transmitimos la importancia del nuevo rol, más allá del beneficio económico? ¿Cómo lidiamos con terceros sectores para que cumplan con nuestros requerimientos en el tiempo previsto?

    Sugerida la hipótesis, a pensar con los dedos…

    Presentado el equipo de trabajo, el facilitador explica los productos a través de breves actividades. A partir de la familiarización, se plantean retos vinculados al desafío y a través de las preguntas se van construyendo respuestas que de una manera directa, permite ver lo que todos piensan dentro de un equipo, y todo lo que no saben que sí saben.

    El objetivo -en este caso-, es que cada uno explore de manera dinámica escenarios hipotéticos, y gane conciencia sobre las posibilidades que se presentan: las posibilidades de acción, las nuevas necesidades que surgen, las limitaciones, etc.

    La herramienta busca resultados a partir de una construcción colectiva. A partir de LSP se efectúa un trabajo metafórico que permite al facilitador, disparar preguntas potenciadoras de debate, manteniendo el flujo de las sesiones en un escenario de auténtico respeto.En realidad aquello que parece que es un juego es una construcción seria que va reflejando nuestras capacidades, visiones, posibilidades.

    Apunta además, a que las conclusiones sean producidas por todos, visualizando lo intangible como ideas, estrategias y objetivos, permitiendo establecer un MODELO COMPARTIDO: una identidad del equipo, una guía para la planificación y una estrategia para cumplir el/los objetivos.

    Por supuesto que tanto la planificación como la estrategia a seguir, permitirá simular los posibles cambios y escenarios que pueden afectar en el futuro al modelo compartido en el que se ha concluido, previendo los impactos organizacionales y las posibles acciones para gestionarlos exitosamente. Se logra generar una estrategia en tiempo real que genera mayor involucramiento de los participantes.

    DIVERTIDO Y PRODUCTIVO.

    La forma de trabajar convencional no permite que se ponga en juego los conocimientos, habilidades y opiniones de las personas ya sea por la falta de tiempo, experiencia o por posibles inhibiciones. El trabajo con LSP hace que las personas dejen de lado sus prejuicios y permite aprovechar el aporte de todos en una mayor profundidad.

    De esta manera, experimentando con las piezas de construcción, LSP fue desarrollando un método utilizado por famosas compañías, desde la propia LEGO© hasta firmas como Chrysler, Roche, Nokia y Google, organizaciones sin fines de lucro y gobiernos, para afrontar desafíos de cambio, momentos de crisis y decisiones complejas.

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    *1 Teoría pedagógica basada en ofrecer herramientas que le permitan crear procedimientos propios para resolver una situación problemática, lo cual implica que las ideas se modifiquen y se continúe aprendiendo.

     

    *2 El aprendizaje se da mucho mejor cuando las personas se comprometen en la construcción de un producto significativo; así, cuando construyen cosas en el mundo externo, simultáneamente construyen conocimiento al interior de sus mentes.

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    Más información: LEGO® Serious Play™
    Trained LSD facilitator:

    www.nordkom.es
    www.sertuser.com

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    Método Innovamonte: Montañismo y Management.

    Por Sandra | Publicado: 25 jun

    El actual ambiente de negocios requiere organizaciones ágiles, flexibles y dinámicas y es allí donde la innovación aparece como un factor clave y diferenciador. Innovar significa superar la manera en que hacemos las cosas, pero además, aprender a realizarlas de una manera diferente para obtener una verdadera ventaja cualitativa y competitiva. Ahora bien, conociendo alguna de las claves de diferenciación, la pregunta sería ¿quiénes deben innovar? La respuesta es TODOS; todos quienes son parte de cualquier organización, independientemente de la función que desempeñen.

    En tal sentido, el montañismo es una de las mejores disciplinas para desarrollar habilidades de forma original y efectiva. Como mencionábamos al comienzo, estimula la creatividad y apunta a aprender nuevas y mejores formas de hacer, a innovar, tanto individual, como colectivamente. Esta experiencia nos coloca en un escenario tantas veces amigable, como tantas otras, complicado u hostil, y es allí donde se actúa aplicando la creatividad, el trabajo en equipo, la solidaridad, la búsqueda de objetivos comunes, la planeación, la flexibilidad y la toma de riesgos y decisiones.

    En cierta forma, lo que propone éste, y otros deportes, es que abandonemos la zona de confort, que salgamos de nuestra propia zona de seguridad, para ponernos a prueba en situaciones atípicas, pero sabiamente análogas a la incertidumbre y dinámicas que plantea el entorno de negocios actual. Porque hay algo que está claro, las reglas del juego han cambiado y cambian todo el tiempo, entonces sólo podemos aumentar nuestra competitividad si abandonamos viejos paradigmas, hacemos cosas nuevas y aprendemos a innovar.

    Si bien es cierto que el análisis y el discernimiento son necesarios en muchas ocasiones para evitar males mayores, es igual de cierto que en el día a día nos encontramos con la necesidad de tomar decisiones urgentes, que nos exigen, más que un análisis y una minuciosa evaluación, acciones rápidas y efectivas. Casos en los que la intuición, la creatividad y la inteligencia emocional son los intangibles invalorables. Por ello es tan importante desarrollar estrategias de cambio, adaptación y respuesta, pues la incertidumbre ya está instalada en el mundo laboral y exige el desarrollo de nuevas habilidades de las personas para responder a ella en forma eficaz. Habilidades que puede proporcionarnos el ejercicio de esta actividad, siempre y cuando la concretemos de la mano de expertos -en la práctica en si misma-, y de especialistas en el desarrollo y el mejoramiento de las personas.

    Ahora bien, decimos esto porque una de las premisas fundamentales para que haya éxito en la práctica de este deporte, no es sólo acercarse a la montaña y comenzar el camino. De hecho, es mucho más profundo que eso. Como todos los deportes, exige una preparación física y mental proporcional al desafío a llevar a cabo. Estas situaciones de exigencia ponen a prueba la capacidad para entrenar la voluntad, soportar el dolor, la fatiga y aumentar la resistencia psicofísica para el logro de las metas.

    ¿PERO, QUÉ SUCEDE LUEGO DE ESTA EXPERIENCIA?
    Claramente, muchas cosas y muchos cambios. El montañismo es revelador de cómo somos, de qué somos capaces y sobre cuáles son nuestras limitaciones.

    Por ello, no sólo se trata de la práctica de un deporte o la realización de un desafío; la experiencia propone mucho más que eso. Plantea la necesidad de entrenar y aprender más sobre el desarrollo del liderazgo y la motivación en situaciones puras y límites. Seguramente no seremos los mismos luego de vivenciar tal experiencia por muchas cosas que nos habrán sorprendido descubrir en nosotros mismos. Justamente ésa es la clave. Considerar lo vivido y aprendido como la herramienta más poderosa, y ser capaces de aplicarlo, en todos los ámbitos de nuestra vida.

    Al efecto, y según las necesidades de la empresa u organización, el equipo de Alexander Larrucea, ha desarrollado el Método INNOVAMONTE para directivos, profesionales y/o equipos de trabajo con el fin de focalizar en aspectos claves como la planificación, la delegación, la confianza, la superación de retos, la toma de riesgos, la comunicación, la humildad y la austeridad.

    Alexander cuenta con una visión sumamente amplia. No sólo es montañista -con experiencia en los Pirineos, Los Alpes y Sierra Nevada-, es además economista, coach y en su carrera profesional ha trabajado en empresas de diferentes sectores y ha liderado equipos diversos.

     

    ¿Necesitas más información?
    www.alconsulting.es

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    La creatividad es indispensable para la innovación.

    Por Sandra | Publicado: 20 nov


    LA CREATIVIDAD ES INDISPENSABLE PARA LA INNOVACIÓN.
    Contrariamente a lo que defienden algunos autores, sin creatividad no puede existir ninguna innovación.

    Efectivamente podemos hablar de formas de gestión empresarial que favorezcan o no la innovación pero en última instancia, cualquier hecho innovador, tanto las innovaciones incrementales como las radicales, tienen su germen en la idea de una persona o equipo de personas, incluso aún cuando no sea fruto de un proceso creativo intencionado.

    Pero no nos alarmemos, contamos con el hecho palpable de que todas las personas, absolutamente todas, son creativas. Eso sí, pueden tener más o menos desarrollado ese potencial en función de sus condiciones genéticas y ambientales.

    En la mayoría de las empresas se está perdiendo el potencial creativo como si fuese agua en un canasto de mimbre porque no existen los procedimientos adecuados.

    La creatividad se puede potenciar. Pero no basta con “hacer un brainstorming” o “premiar a quien dé con una idea genial”. La creatividad emerge cuando nos decidimos a desarrollarla deliberadamente y sabemos cómo hacerlo con estrategias específicas.

    NOVEDAD Y VALOR: 4 ELEMENTOS.
    La creatividad y la capacidad de innovar, involucran a todas las dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional, conductual, corporal, instintiva, trascendental, ética, relacional, social, cultural…). Algo que va más allá del “pensamiento creativo” o la “solución creativa de problemas”.

    Es, no sólo la generación o producción de ideas sino también la evaluación y desarrollo de aquello que generamos. El resultado del acto creativo ha de ser, en mayor o menor medida, original, desconocido, distinto o inusual, y además, satisfactorio, útil, adaptado, que nos resuelve un problema o nos ofrece un beneficio. Es decir, aunar novedad y valor, no es sólo “pájaros en el aire” sino también “castillos en la tierra”, es aquello que hace realidad la fantasía.

    CUATRO ELEMENTOS
    Como metáfora nemotécnica, proponemos relacionar los cuatro elementos con aspectos o momentos que se dan en el hecho de crear:

    • Aire (Generación – Producción).

    Es cuando generamos ideas, es el espacio para la imaginación, la fantasía, donde se da permiso al error, a lo descabellado. Es la parte de la lluvia de ideas (brainstorming) en la que se suspende el juicio.

    • Agua (Evaluación – Duda).

    Evaluamos aquellas ideas que hemos generado, valoramos sus riesgos y potencialidades, descartamos las que no nos sirven (al menos de momento), las reorganizamos en torno a “conceptos” o familias semánticas, priorizamos.

    • Tierra (Concreción – Desarrollo).

    Materializamos aquello que hemos ideado, es el proceso de realización de lo que hemos imaginado, de construir un producto (tangible o no). Un proceso que puede ser largo (“La creatividad es un 1% de inspiración y un 99% de transpiración” como decían Thomas Edison y Johan Wolfgang Von Goethe).

    • Fuego (Motivación – Deseo).

    Y por supuesto el motor de todo el proceso, la emoción, la pasión, las ganas de crear.

    Todas las personas poseen capacitaciones relacionadas con los cuatro elementos aunque podemos tener mayor tendencia o facilidad para uno u otro.

    Por ejemplo, hay personas que generan muchas e ingeniosas ideas pero que nunca las llevan a cabo, otras, en cambio, son eficaces para materializar algo a partir de cualquier idea que escuchan. Las hay que pueden embarcarse, empleando mucho tiempo, energía y dinero, en un proyecto poco o nada viable por no haber realizado una buena evaluación, de igual manera que otras pueden perder la oportunidad de una gran creación por no haberse atrevido a darle continuidad. Hay también quienes con una gran motivación suplen cualquier carencia que tengan en otros aspectos.

    Por supuesto, en el acto creativo se suelen dar todos esos elementos de forma difícil de diseccionar, en espiral, con idas y venidas de uno a otro y, frecuentemente con mezclas entre ellos. No obstante cabe recordar la importancia que tiene separar conscientemente (al menos en los momentos que decidamos), cuándo estamos generando ideas de cuándo las estamos evaluando. De no ser así, no permitimos que se dé la desinhibición suficiente, el “vuelo” necesario para establecer conexiones, analogías, poco usuales que nos permitan una idea luminosa.

    Por ejemplo, si hacemos una lluvia de ideas en grupo, no permitamos durante la fase de producción expresiones como “eso es imposible”, “eso es absurdo”, “trabajemos seriamente”, “qué tontería” o risitas irónicas que lo que consiguen es bloquear el clima grupal, desalentar el esfuerzo de escape de lo obvio y que el grupo quede aferrado a lo “factible”, abortando el viaje al absurdo necesario para dar con pepitas de oro. Apuntemos todas las ideas por descabelladas que parezcan. Más tarde ya pondremos la cautela al evaluarlas. Paradójicamente, el saber que habrá una buena evaluación de las ideas que generemos, nos libera para volar más imaginativamente.

    CURSO DE FORMACIÓN ORGANIZADO E IMPARTIDO POR NEURONILLA. 3 Y 4 DE DICIEMBRE. MADRID.

    En www.neuronilla.com se pueden encontrar infinidad de recursos: técnicas para generar ideas, juegos, vídeos, artículos, bibliografía, etc.
    Os recomendamos especialmente el vídeo “Guía Neuronilla para Generar Ideas”.

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